El modelo TAM

El modelo TAM

El modelo de aceptación de tecnología, conocido por sus siglas en inglés TAM (technology acceptance model) es una teoría de sistemas de información que modela cómo los usuarios llegan a aceptar y utilizar una tecnología. El modelo sugiere que cuando los usuarios se enfrentan con una tecnología nueva, existen un conjunto de factores que influyen en su decisión sobre cómo y cuándo lo utilizarán, especialmente:

Utilidad percibida (PU): fue definido por Fred Davis como "el grado en el cual una persona cree que utilizando un sistema particular lo destacará a él o a su rendimiento en el trabajo".

Facilidad percibida de uso (PEOU): Davis lo definió como "el grado en el cual una persona cree que utilizando un sistema particular se liberará del esfuerzo" (Davis 1989).

Modelos alternativos:

Modelo MPT: Independientemente de TAM, Scherer (Benbasat y Barki, 2007) desarrolló el modelo de emparejamiento entre persona y tecnología en 1986, como parte de su disertación de investigación financiada por la National Science Foundation. El MPT el modelo se describe al completo en su texto de 1993 (Scherer, 2005, 1.º ed. 1993), "Living in the State of Stuck", ahora en su 4.ª edición. MPT se acompaña de medidas de evaluación utilizadas en la selección de la tecnología y en la toma de decisiones, así como de investigación de resultados en las diferencias entre usuarios de la tecnología, no usuarios, evasores, y usuarios reacios.

HMSAM: TAM ha sido eficaz para explicar muchas tipos de uso de sistemas (ej. e-learning, sistemas de gestión de aprendizaje, portales web, etc.) (Fathema, Sutton, 2013, Fathema, Shannon, Ross, 2015, Fathema, Ross, Witte, 2014). Aun así, TAM no está ajustado idealmente para explicar la adaptación de sistemas puramente intrínsecos o hedonísticos (ej., juegos on-line, música, aprendizaje por placer). Un modelo alternativo a TAM, denominado modelo de adopción de sistema motivación hedonística (HMSAM) fue formulado para estas clases de sistemas por Lowry et al. («Reconsidering Technology Adoption and Resistance: Observations of a Semi-Luddite». Explorations in Media Ecology 8 (1): 29-47. 2009. al. Roberts). HMSAM Está diseñado para mejorar la comprensión de la adopción de sistemas de motivación hedonística (HMS). HMS son sistemas usados principalmente para satisfacer las motivaciones intrínsecas de los usuarios, como juego en línea, mundos virtuales, compra on-line, aprendizaje/educación, citas on-line, repositorios de música digital, redes sociales, pornografía, sistemas de gamificación, y para gamification en general. En lugar de una extensión menor de TAM, HMSAM es un modelo de aceptación de sistemas específicos HMS basado en una perspectiva teórica alternativa, el cual está fundamentado, en cambio, en la absorción cognitiva basada en flujos (CA). HMSAM puede ser especialmente útil para la comprensión de los elementos de gamificación del uso de sistemas.

TAM Extendido: Varios estudios han propuesto la extensión del TAM original (Davis, 1989), añadiendo variables externas al mismo con el objetivo de explorar los efectos de factores externos en las actitudes de los usuarios, intención conductista y uso real de tecnología. Varios factores han sido examinados de esta forma. Por ejemplo, la auto-eficacia percibida, las condiciones facilitadoras, y la calidad de sistemas (Fathema, Shannon, Ross, 2015, Fathema, Ross, Witte, 2014). (Wikipedia, 2016)

El uso de las TIC en la educación superior

Institución: Universidad Técnica de Machala

Hoy más que nunca que el proceso de enseñanza aprendizaje se ha visto transformado por el uso de las tics que han permitido cambiar de una tiza y pizarrón, a una clase más didáctica con el uso de la tecnología (laptos, infocus, smartphones, tablets, wifi, networks, internet) y demás instrumentos que han permito el enriquecer de la educación actual. Así, se hace necesario distinguir las implicaciones que trae la implementación de las TIC en la creación de ambientes apropiados para la enseñanza, el aprendizaje y la retroalimentación. (Jaramillo1, 2017) La influencia de las TIC en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. De este modo, dirigimos la mirada a la pedagogía, aquel arte de enseñar, que puede poner en escena a las TIC como armas didácticas para lograr un adecuado aprendizaje de la realidad en la práctica, en cualquier tipo de ciencia: formales o fácticas. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) pueden constituir un recurso importante para lograr el acceso a todos los ciudadanos a la educación y también para elevar la calidad de los programas de formación en cualquier institución educativa del país. Por otro lado, favorecen la comunicación en el entorno de la universidad y ayudan a los procesos de gestión y administración.

Los usos que los estudiantes hagan efectivamente de las TIC dependerán, en buena medida, de la calidad y la cantidad de equipo y de los recursos tecnológicos puestos a su disposición. En el diseño tecnológico del proceso formativo, lo que cuenta son las posibilidades y limitaciones que ofrecen esos recursos para representar, procesar, transmitir y compartir información. Las aplicaciones de software informático y telemático varían enormemente en cuanto a esas posibilidades y limitaciones, estableciendo así restricciones distintas en cuanto a las actividades y tareas que, mediante el uso de dichas aplicaciones, van a poder desarrollar profesores y estudiantes: cómo organizar su actividad conjunta entorno a los contenidos y tareas de aprendizaje: la forma de plantearlas y abordarlas, sus exigencias, su duración, las modalidades de participación, las responsabilidades de los participantes, las fuentes y formas de ayuda y andamiaje que van a poder recibir los estudiantes durante su desarrollo, el seguimiento que va a poder hacer el profesor del progreso y de las dificultades de los estudiantes, el seguimiento que van a poder hacer los estudiantes de su propio proceso de aprendizaje, las características de los resultados o productos esperados, los criterios y procedimientos de evaluación, etc.

Estrategias para las universidades con el uso de la tecnología en la era digital

En la era digital los alumnos dejan de ser sujetos pasivos, pues pasan a tener un protagonismo y una responsabilidad importante en la definición y consecución de sus metas educativas; en la búsqueda y valoración de las fuentes de información. (Gomendio, 2015, p.1). Se requiere manejar la tecnología como herramienta para la interacción entre el maestro y alumno. El proceso de aprendizaje pasa a ser más individualizado, interactivo, personalizado y apasionante. Por ello, las universidades deben emplear estrategias para promover el uso de la tecnología, teniendo un proceso dinámico y permanente al interior de las organizaciones educativas superiores que permita adaptarse e incorporar las transformaciones para que los docentes y alumnos puedan compartir, dominar y utilizar la tecnología en la era digital. Se pretende abordar la dificultad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito universitario en relación a los cambios ocurridos en el estilo de vida como consecuencia del desarrollo del conocimiento. (Montero, 2015, p.1). Las redes sociales y las aulas virtuales son una estrategia para la enseñanza, apoyado por el material multimedia que incluye de varias formas como audio, video, imágenes de alta resolución, acceso a bibliotecas electrónicas desde sitios remotos para que los estudiantes tengan acceso a todo tipo de información investigativa, facilitando muchas actividades que abren nuevas posibilidades para que los jóvenes desarrollen su conocimiento.

Bibliografia

Cabañas Valdiviezo, J. E., & Ojeda Fernández, Y. M. (2007). SISBIB. Recuperado
de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/ingenie/caba%C3%B1as_v_j/cap1.htm

Montero, J. (2015). Facultad de diseño y comunicación. Recuperado
de http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id
_libro=536&id_articulo=11045

Tic en el sector público del ECUADOR segun la universidad de las fuerzas armadas (ESPE)

TIC Y DESARROLLO 

Las Tecnologías de la Información y Comunicaciones como se sabe no solo se aplica en el sector publico educativo si no que han tenido un impacto beneficioso en los niveles socio-económicos a nivel mundial. Tiene efectos positivos sobre los niveles de productividad de las empresas. No simplemente están asociados directamente en la función de producción, sino también sobre la inversión, el capital humano, el capital social, el comercio y finalmente, sobre la innovación y emprendimiento.

OPORTUNIDADES ATRAVÉS DE LAS TIC  

Las Tecnologías de la Información y Comunicaciones afectan a todo y deben ser contempladas como una realidad económica y social. La naturaleza de las TIC es dual, son tanto activos productivos como Consumibles. Las TIC analizado permite apreciar la relación existente entre las capacidades productivas de un país con el capital y fuerza laboral TIC, los cuales son una función de la infraestructura y habilidades TIC existentes, mientras que el consumo está definido por el uso de productos y servicios TIC.

 IMPACTO DE LAS TC EN LA INDUSTRIA TURISMO

El turismo es una combinación de varias industrias y comercios interrelacionados como la industria alimentaria, la industria del transporte, etc. Los principales usos de las TIC en la industria del turismo se la puede observar con la integración de herramientas y sistemas automatizados para hoteles, restaurantes y aerolíneas comerciales. El uso de sistemas automatizados en el sector turístico por medio de comunicación con potenciales clientes, permitir interactividad con consumidores, mejorar la administración de inventario, maximizar las ganancias.

AGRICULTURA

La agricultura es un importante sector económico, debido a que provee ingresos y es la base de la cadena de producción alimenticia de las poblaciones en países en desarrollo. La utilización de las TIC en la agricultura ha contribuido a generar nuevas fuentes de empleo relacionados al ofrecimiento de servicios e intercambio de información para agricultores. Las TIC pueden ayudar para enfrentar los retos en el desarrollo de las cadenas de valor de la agricultura: Precios y sistemas de información climática. Aplicaciones que pueden ayudar a compradores realizar las transacciones con miles de agricultores. Aplicaciones online para facilitar el comercio  Telefonía, radio, video, Mensajes de texto SMS.

DESARROLLO DE TIC EN ECUADOR

 Las TIC en los segmentos de micro, pequeña, mediana y grande empresa se resalta principalmente de resultados en el uso primario de las TIC para uso empresarial siendo característico el uso del Internet para ofrecer y recibir información. La importancia de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones en beneficio de las empresas son: Información (Asimilar y circular información más rápido) Productividad (Orientar las estrategias, mejorar la organización, aprendizaje del personal, etc.) Expansión (Abrir nuevos mercados para los productos de la empresa)

INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN EL SECTOR PRODUCTIVO

Es posible conseguir aumentos de la productividad y mejoras en el desempeño de las empresas si al mismo tiempo también se consideran algunos cambios en la organización de la empresa. En la estructura organizativa de la empresa, la adopción de nuevos modelos de negocios, capacidad de inversión en tecnología, habilidades del recurso humano son factores que determinan la complejidad.

MODELO DE APROPIACIÓN DE LAS TIC PARA EMPRESAS

Es un proceso de adopción evolutiva, con umbrales mínimos de infraestructura tecnológica para saltar a etapas más avanzadas, puede ser ajustado a la realidad ecuatoriana e identificar las acciones necesarias para soluciones tecnológicas asegurando el aumento de productividad en el sector empresarial. El modelo presentado sobre incorporación de las TIC por parte de las empresas, demuestra el grado de utilización de nuevas tecnologías en función del tamaño y especialización de las empresas.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS

La situación actual de Ecuador, muestra una capacidad limitada de absorber tecnología, producto de la falta de una cultura de extensión tecnológica reduciendo las posibilidades para acceder y utilizar en su provecho las nuevas tecnologías. El desarrollo tecnológico de metodologías, aplicaciones, soluciones y sistemas TIC que permitan la evolución de las empresas hacia nuevos modelos de producción más avanzados.

TIC Y TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA

 La infraestructura, los niveles de penetración de Banda Ancha a nivel nacional dan la posibilidad al sector productivo de una adopción primaria de las TIC, y efectivamente permite, la inclusión, generación y uso de nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones. La industria TIC impacta de forma transversal y tienes efectos positivos sobre los demás sectores de la economía, induce aumentos de productividad y contribuye a diversificar la oferta exportadora al facilitar la sustitución de importaciones, constituyéndose en un motor del crecimiento económico. Las TIC se describe como un desarrollo explosivo de aplicaciones inalámbricas y móviles, que contarán con un aumento exponencial de la capacidad de procesamiento mediante la computación.(YUGHA, 2015 espe)

Informe sobre el Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación para Personas con Discapacidad

En consonancia con su mandato, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), promueve la libre circulación de ideas por medio de la palabra, la imagen y el fomento del aprendizaje potenciado por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Como establecido en su Programa, la UNESCO impulsa estrategias destinadas a lograr una mayor utilización de las TIC en la adquisición y el intercambio de conocimientos a fin de reducir las disparidades en cuanto al acceso a la información y el conocimiento, fomentando particularmente el acceso por parte de las personas con discapacidad, las comunidades locales, los pueblos indígenas y los grupos minoritarios. Su acción, por tanto, se orienta principalmente a asegurar el acceso equitativo y asequible a la información para todos como requisito fundamental para crear sociedades del conocimiento, que todavía están fuera del alcance de la mayoría de las personas. Las TIC no abarcan sólo dispositivos como computadoras, radios, teléfonos celulares y conectividad, sino que también remiten a la posibilidad que se abre a las personas de crear, compartir y adquirir conocimientos. Para colmar la “brecha digital” se hacía hincapié inicialmente en la instalación de equipos e infraestructura informáticos y la garantía del acceso y la conectividad. Sin embargo, la UNESCO siempre ha subrayado la importancia de los componentes “intangibles” de las TIC, es decir las dimensiones del contenido, las políticas y el desarrollo de capacidades, que son igualmente fundamentales para colmar esa brecha. (Pilar Samaniego, 2012)

¿Qué son las TIC?

Las tecnologías de información y comunicación (TIC), son el grupo de aplicaciones que usan tecnologías de información y comunicación. Dentro de las actividades que incluye TIC, se encuentran: software, hardware, internet, contenidos y comunicaciones. Las TIC constituyen herramientas con alto potencial productivo por su transversalidad de aplicación y uso de la información que generan.

El impacto de las TIC es mayor en países en desarrollo, tiene efectos positivos sobre los niveles de productividad de las empresas, además de mejorar la productividad laboral. Pero los efectos de las TIC sobre el crecimiento no simplemente están asociados directamente en la función de producción, también hay que considerar los efectos que ejercen a través de otras variables que inciden directamente sobre el crecimiento económico de un país. Se puede contemplar sus efectos sobre la inversión, el capital humano, el capital social, el comercio y finalmente, sobre la innovación y emprendimiento.

En Ecuador

Para el caso de Ecuador esto no escapará a su realidad como país para incorporar en el menor tiempo posible a la era tecnológica sobre todo en el uso de los estudiantes, al uso en las unidades educativas y al desarrollo de contenidos. Por lo tanto como principal objetivo debemos masificar el fomento del uso, desarrollo y la apropiación de las TIC en el país contribuyendo al desarrollo y construcción de la Sociedad de la Información. (TELECOMUNICACIONES, 2014)

Los modelos de adopción de tecnologías TIC en las universidades del Ecuador

Los modelos de adopción de tecnologías de la información desde el paradigma actitudinal

Models of adopting information technologies from the attitudinal paradigm

AUTORES: Luis Miguel López-Bonilla^I; Jesús Manuel López-Bonilla^II

Resumen

 La difusión de innovaciones es un tópico relevante en la literatura del comportamiento del consumidor. En marketing, hay dos perspectivas que caracterizan a la mayoría de los estudios realizados sobre esta materia: una perspectiva agregada y una perspectiva individual. Los modelos analíticos y empíricos para describir la difusión de una innovación han abarcado el mercado de forma agregada, recibiendo poca atención los modelos de adopción individual. Este trabajo intenta revisar estos modelos de adopción en el ámbito de las TICs.

Modelos cognitivos frente a modelos de actitudes

La mayoría de los modelos de toma de decisiones y de elección se concentran en los procesos cognitivos, que están basados en el paradigma del procesamiento de la información desarrollado por la Psicología Cognitiva (DABHOLKAR, 1994). Los modelos encuadrados en este paradigma asumen que los individuos reciben información continua de su entorno y procesan esta información para tomar decisiones. Los individuos tienen ciertas reglas mediante las que procesan y manipulan la información, que les sirven para especificar sus procesos de decisión (BETTMAN; JONES, 1972), donde la memoria juega un papel central en todas las fases de procesamiento e interpretación de la información (MALTER, 1996). De acuerdo con este paradigma, las personas procesan la información y crean una representación cognitiva de los conceptos y objetos que pueden ser usados como factores para la elección (LACHMAN; LACHMAN; BUTTERFIELD, 1979).

Modelos de valores esperados frente a modelos normativos

En el estudio de los procesos de adopción relacionados con la tecnología se han aplicado dos tipos de modelos: modelos normativos y modelos de los valores esperados (BAGOZZI, 1990). Cada uno de estos modelos se asienta en una de las tradiciones de la literatura de la psicología cognitiva y la psicología social, respectivamente.